El uso de cortos o películas en clase de ELE con adultos y jóvenes es un recurso cada vez más utilizado. Dependiendo del tema que queremos tratar, podemos encontrar muy buenos ejemplos de películas o cortos y sus respectivas explotaciones con las que potenciar diferentes intereses y habilidades del estudiante. Pero, ¿Qué pasa con los niños? En esta entrada para trabajar la explotación didáctica con niños el cortometraje de Lou de Pixar te cuento un poco más.
Normalmente cuando pensamos en ideas para los estudiantes ELE más pequeños (preescolar o primaria) no se ve con buenos ojos utilizar películas o cortos. Si lo hacemos se usa más bien como una forma de distracción cuando el grupo es complicado: “Venga, les voy a poner una película que hoy están muy rebeldes” es lo que se suele decir. Lo cierto es que, utilizar, muy de vez en cuando, cortos o fragmentos de películas en clases con niños puede llegar a ser una muy buena idea. Además de muy educativo, si el tema es interesante, útil y el profe sabe explotarlo de forma adecuada.
Hoy quiero hablaros de un cortometraje animado que he utilizado en mis clases de español con niños y que siempre ha funcionado maravillosamente con todos los grupos. Este cortometraje de Pixar se llama LOU.
¿De qué trata el cortometraje de LOU?
En un patio de juegos de un colegio como cualquier otro, los niños y niñas juegan con sus juguetes, comen sus bocadillos, patean la pelota de fútbol y hacen lo que suelen hacer en el tiempo de recreo. Es cuando vuelven a sus respectivas clases y el patio se queda vacío cuando aparece LOU, una especie de ser-monstruo muy simpático creado con todos esos juguetes, prendas de ropa y elementos que los niños dejan olvidados en el patio y que el propio LOU se encarga de recoger y meter en la caja de objetos perdidos donde vive.
Uno de los días se percata de que hay un niño molestando y quitando los juguetes al resto. LOU al ver esto decide dar una lección a este niño y tras unas divertidas persecuciones e interacciones entre los dos. Le enseñará que ayudar a otros niños a recuperar sus juguetes perdidos es mucho más placentero que robar y tratarles mal.
Antes de hacer esta explotación didáctica para trabajar con niños el cortometraje “LOU” de Pixar, te recomendamos que visualices el corto aquí
¿Por qué este cortometraje?
Como he comentado antes, los contenidos audiovisuales que usemos en clase de ELE con niños no deberían buscar únicamente el fin de entretenerlos. En este caso LOU es un corto muy divertido, pero también habla de un tema muy actual a día de hoy y del que podemos sacar una buena lección: El bullying. Además puede ser una buena introducción para aprender con los niños el vocabulario de los juguetes.
Ideas para trabajar la explotación didáctica del cortometraje de LOU
A continuación te presento varias dinámicas para la trabar con esta explotación didáctica para niños en español con el corto LOU de Pixar nominado al Oscar.
1.- Crear nuestro propio monstruo
⭐ Objetivo: Repasar vocabulario de partes de la cara y el cuerpo.
El protagonista del corto es un monstruo creado con diferentes elementos del baúl de objetos perdidos, eso es lo que le hace único y especial. Una actividad que funciona realmente bien es la de crear nuestro propio monstruo con objetos que tengamos en la clase. Si enseñas en un preescolar o escuela primaria, seguro que encontrarás muchos elementos en el aula que podéis utilizar para crear vuestro monstruo particular (una sudadera, piezas de puzzle, lápices de colores, botones de botellas, canicas, pelotas de goma etc). En caso de que trabajes en un aula sin muchos elementos puedes traer dichos objetos a la clase.
Una vez los niños hayan creado por equipos su monstruo puedes preguntarles: ¿Cómo es su boca? ¿De qué color son los ojos? O simplemente pueden describir en español su monstruo.
Con esta actividad fomentas la creatividad, el trabajo en equipo y además sirve para repasar el vocabulario de las partes de la cara, el cuerpo y los adjetivos físicos. Para repasar el vocabulario del cuerpo, puedes trabajar con nuestro material de vocabulario: las partes del cuerpo.
(Algunos ejemplos de “Monstruos” creados por estudiantes de edades comprendidas entre 6 y 7 años)
2.- Hojas de trabajo sobre los juguetes
⭐ Objetivo: Aprender y repasar vocabulario de los juguetes para niños de preescolar y primaria. Repaso de números y colores en español.
Te propongo otra dinámica para esta explotación didáctica para trabajar con niños el cortometraje de Lou de Pixar. Los juguetes están presentes durante todo el cortometraje y es precisamente un osito de peluche de J.J, el niño co-protagonista del corto, el que nos hace entender el por qué de su comportamiento.
Para los niños sus juguetes son muy importantes y podemos aprovechar este tema para trabajar el vocabulario de los juguetes en español. Aquí abajo dejo algunos ejercicios destinados a edades entre 5 y 7 años, para trabajar con los nombres de los juguetes y también los números.
3.- Describir nuestro juguete
⭐ Objetivo: Fomentar la escucha activa, practicar el vocabulario de los juguetes, repasar adjetivos estudiados previamente.
Otra actividad muy interesante para esta explotación didáctica para trabajar con niños el cortometraje de LOU es la que yo llamo “descubrir el juguete”. En este caso podemos trabajar con juguetes que haya en la propia aula, podemos traer nosotros los juguetes o incluso mejor, podemos pedir a los niños que traigan sus juguetes para que así estén más familiarizados e involucrados en el el juego. En esta dinámica tendrás que crear una exposición con los juguetes, y después describir uno de ellos para que los niños descubran cuál es.
Ejemplo:
Profesor: Este juguete es grande, es de color marrón, tiene brazos, piernas y es muy suave…
Estudiante: ¡Es un peluche!
Después de haberlo hecho varias veces, puedes animar a los estudiantes a ser ellos los que describan el juguete para que lo averigüen sus compañeros.
4.- El juguete misterioso
⭐ Objetivo: Repasar el vocabulario de los juguetes.
Una de las cosas que más se utiliza para aprender vocabulario de español con niños son las “flashcards» o tarjetas con imágenes. A mí siempre me gusta que la forma en la que están hechas estas tarjetas sean variadas y se presenten de formas diferentes. En este caso vamos a utilizar unas imágenes “misteriosas” donde solo podrá verse que dibujo hay dentro con una luz potente o linterna. Esto les encanta a los peques y hace que quieran descubrir más imágenes por lo que fomentamos que el aprendizaje y el proceso de memorización sea más rápido.
Para hacerlo solo tienes que recortar las imágenes, pegar el regalo con el juguete impreso debajo de la imagen del regalo vacío, laminar para que quede mas compacto y ya lo tienes listo para usar.
5.- Compartiendo los juguetes ¿Puedo jugar con el peluche?
⭐ Objetivo: Aprender a pedir y compartir en español con estructuras simples. Repasar el
vocabulario de los juguetes.
Educar en valores debería ser fundamental siempre que se trabaja con niños, sin importar que seas profesor de idiomas, matemáticas u otra asignatura. En el caso del cortometraje que nos ocupa hay un mensaje claro: compartir y ayudar es más divertido que molestar y hacer daño a otros. En la dinámica que expongo a continuación vamos a trabajar expresiones para pedir y compartir. De esta forma estamos enseñando a nuestros estudiantes cómo pedir las cosas en español y educando en valores positivos tal como hace el personaje de LOU al final del cortometraje.
Sentados todos en un círculo vamos a repartir los juguetes que tengamos a los niños. Es importante que conozcan el nombre de estos juguetes, si no también nos puede servir esta actividad para aprenderlos. En el centro habrá una pila de tarjetas con el nombre del juguete y/o el dibujo que representa ese juguete. De esta forma uno de los niños deberá acercarse al centro descubrir una de las tarjetas con el nombre del juguete y pedirle a otro niño que tenga dicho juguete que se lo deje. Yo utilizo estas estructuras pero tú puedes utilizar otras que consideres oportunas:
¿Me dejas …….?
Por favor yo quiero……
¿Puedo jugar con…….?
Gracias
Ejemplo:
El niño A descubre la tarjeta donde aparece el osito. Niño B tiene un osito de peluche, niño A debe utilizar una de las siguientes estructuras para pedirle el peluche a su compañero.
Niño A: ¿Me dejas el peluche?
Niño B: Si, toma.
Niño A: Gracias
Estas son 5 posibles ideas para trabajar con este simpático cortometraje de Pixar, pero puede haber muchas más. ¿Se te ocurre alguna otra idea?
