Si eres profesor de español como lengua extranjera, seguro que alguna vez has utilizado vídeos en tus clases. Desde cortometrajes a videoclips, pasando por películas y noticias, estos materiales suelen ser muy atractivos para nuestros estudiantes. Pero ¿crees que aprovechas estos recursos al máximo?
El uso de elementos audiovisuales hace posible llevar a cabo una gran variedad de actividades que podemos proponer a nuestros estudiantes y que, seguro, facilitan el mejor entendimiento del idioma y pueden ser motivadoras para aquellos que estén interesados en la cultura y en el cine.
En esta formación, ofrecida por ProfedeELE e impartida por Óscar Díaz, veremos algunos trucos para que saques el mayor partido al uso de vídeos en tus clases y, además, analizaremos algunas técnicas para que puedas aplicar el lenguaje cinematográfico a la enseñanza con tu grupo de estudiantes de español.
¿Por qué llevar vídeos a nuestras clases de español?
Es un hecho que vivimos en un mundo audiovisual, especialmente desde la llegada de Internet a nuestras vidas. Desde nuestros teléfonos móviles vemos constantemente reels de Instagram o vídeos cortos en Tiktok. Ir al cine ya no es una experiencia novedosa dado que desde las pantallas de nuestros ordenadores podemos acceder a plataformas que nos ofrecen un catálogo ilimitado de películas. Las videollamadas están a la orden del día con nuestros amigos, familia o compañeros de trabajo. Así que, ¿por qué no aplicar todo esto con nuestros estudiantes?
El lenguaje audiovisual es conocido por nuestros alumnos y con él que se van a sentir cómodos. Además, es un medio ideal para contextualizar contenidos lingüísticos o incluir la cultura en nuestras clases, haciéndoles conocer a directores o actores que forman parte de la historia de nuestro cine.
Ventajas para la enseñanza de español
Las ventajas de utilizar audiovisuales en nuestras clases son muchas, tanto para profesores como para alumnos. Entre ellas, a los profesores nos ofrece posibilidades infinitas de explotación. En esta formación, os daremos recomendaciones y trucos para que podáis adaptar prácticamente cualquier vídeo y llevarlo al aula.
Otro beneficio que ofrecen estos recursos es que permiten deducir visualmente lo que no hemos comprendido auditivamente, por lo que es un material muy accesible para practicar la comprensión auditiva. Y, además de trabajar con ellos la gramática, el léxico o la cultura del español, podemos ocuparnos de otros aspectos como el sistema paralingüísitico, el quinésico o el proxámico.
¿Qué tipos de vídeos existen y qué tenemos que tener en cuenta para seleccionarlos?
Seguro que antes de llevar un vídeo a clase os habéis preguntado: ¿es este adecuado para mis estudiantes? También surgen dudas sobre si va a favorecer el entendimiento del lenguaje español. En nuestro webinario hacemos una distinción con respecto a qué tipos de vídeos nos ofrece Internet para aprender español y, además, reflexionamos sobre qué matices tenemos que tener en cuenta para nuestra elección.
Así, por un lado, plataformas como YouTube pone a nuestra disposición vídeos auténticos, es decir, vídeos que no están adaptados para las clases de español como lengua extranjera. Las ventajas de estos vídeos son que, al ser modelos reales de lengua, son muy motivadores para los alumnos, que ven que pueden comprender un vídeo como lo hacen los nativos.
Por otro lado, contamos con vídeos adaptados, creados expresamente para estudiantes de español. Lo bueno de estos es que suelen estar adaptados a los niveles del Marco Común Europeo de Referencia y que están hechos específicamente para practicar un aspecto lingüístico concreto.
¿Cómo valoramos un vídeo para llevarlo a clase?
Una vez conocemos las diferentes clases de vídeos que entre los que podemos escoger, hay algunos puntos concretos que estos materiales deben cumplir para llevarlos a nuestras aulas: es recomendable que cuenten una historia cronológica, que la situación narrada no esté muy lejos de la cultura originaria del estudiante, que las descripciones de los personajes sean claras y que no haya dificultades para la escucha.
Y, sobre todo, el punto más importante que debemos tener en cuenta es si las imágenes nos ayudan a entender lo que pasa, creando un contexto que facilite su comprensión. En nuestra formación obtendrás ejemplos prácticos para realizar esta selección de la manera más productiva posible.
Sugerencias de actividades que podemos llevar al aula con vídeos
Dentro del taller encontraréis sugerencias de actividades para realizar explotaciones didácticas de los vídeos, con ejemplos prácticos que podréis incorporar a la gran mayoría de productos audiovisuales que encontraréis en Internet. También hay algunas sugerencias de actividades más fácilmente adaptables a todo tipo de formatos y contextos: como los dobladores en la que ponemos un video sin sonido y son los estudiantes los que deben crear la conversación; el visionado invertido, en el que se les muestra el final o la última imagen de un vídeo y nuestros estudiantes tienen que crear el resto de la historia o el storytelling, en el que los estudiantes deben crear una historia a partir de la imagen de un vídeo.
Uso de técnicas de guion en nuestras clases de español
Uno de los últimos puntos que trataremos en el taller es la manera en la que podemos aplicar técnicas de guion que se utilizan en series y en películas para fomentar la atención de nuestros alumnos. Muchas de estas técnicas las usamos los profesores sin conocer quizá su nombre y, es por esto, que creemos que hacer un análisis exhaustivo de estas nos puede ayudar a sacarles el máximo partido posible.
En el taller hablamos de dos técnicas muy utilizadas en guiones de cine: el cliffhanger y el McGuffin. Ambas tienen como objetivo mantener la atención del espectador y nosotros también las podemos aplicar a nuestras clases. Concretamente, el cliffhanger consiste en dejar un aspecto sin resolver al final de un episodio de una serie o de una película. Por su parte, el McGuffin es un elemento que hace avanzar la historia y que también crea interés en el espectador.
En la formación analizamos cómo podemos utilizar estas técnicas en nuestras clases y damos algunas sugerencias de actividades.
El uso de Internet para aprovechar al máximo las posibilidades de los vídeos
También veremos algunas aplicaciones que se pueden encontrar fácilmente en Internet, como webs o IAs, con las que también podemos trabajar otros aspectos relacionados con el cine, más adyacentes a la realización de películas: creación de carteles, montaje de vídeos y mucho más.
Una vez hayas visto este taller, tendrás muchas ideas nuevas sobre cómo explotar al máximo las posibilidades que te ofrecen las actividades basadas en vídeos en español. Tus alumnos te lo agradecerán, ya que podrán trabajar con actividades reales y significativas, que les ayudarán a un mayor entendimiento del español. Así que, coge tu claqueta de profe-director y aplica estos consejos a tus clases.
Propuestas ProfedeELE para llevar a clase
ProfedeELE te ofrece ya varias propuestas listas para llevar al aula y poner en práctica todo lo que os he comentado en esta entrada. Encontrarás tanto cortometrajes como películas. Aquí puedes ver unos ejemplos:
Taller/Webinario online
Si te ha gustado la entrada y te gustaría profundizar más en el tema, puedes verlo en este enlace.
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