Actividades de español nivel A1-A2 para practicar el léxico de las relaciones familiares que trabaja la expresión y comprensión, tanto oral como escrita a través de 9 actividades interactivas online. Es un contenido completo y dinámico para estudiantes de Español como Lengua Extranjera (ELE) de nivel básico – principiante.
Esta secuencia didáctica ofrece una serie de materiales y juegos diseñados para promover la memorización, la participación activa y el aprendizaje práctico, además de explorar este tema de manera gradual y efectiva:
- Explicación. Tus estudiantes podrán introducir el vocabulario en tres secciones: ascendencia, descendencia y política. Se muestran infografías ilustrativas con un audio y su respectiva transcripción. El objetivo es aprender las palabras en contexto.
- Actividad 1. Tus estudiantes deben relacionar las imágenes con las palabras y su pronunciación para buscar las parejas del léxico. En clase grupal presencial, se puede proponer que cada estudiante sale una vez al ordenador o pizarra digital para abrir dos tarjetas, de manera que sea colaborativo y se fomente la motivación por aprender.
- Actividad 2. A partir de las imágenes de diferentes miembros de la familia de osos, tus estudiantes deberán colocar las palabras en la oración correcta, donde se integran también dos contenidos de gramática: los posesivos y el verbo «ser» en presente del modo indicativo.
- Actividad 3. En este ejercicio se incluye un contenido cultural mientras van a practicar el vocabulario pasivo. Tus estudiantes deben responder a las preguntas a partir del árbol geneálogico.
- Actividad 4. Ahora tus estudiantes practicarán la comprensión auditiva para completar el árbol de los miembros de la familia de Aitana. En clase grupal presencial, se puede proponer que cada estudiante sale una vez al ordenador o pizarra digital para poner una tarjeta en su lugar y poner la respuesta en clase abierta.
- Actividad 5. Desde otra perspectiva, ahora deberán trabajar la comprensión lectora para incluir las palabras faltantes. En clase grupal, trabaja con tus alumnos con lectura en voz alta de punto a punto para que todos participen.
- Actividad 6. Es momento de practicar la expresión e interacción oral. Tus estudiantes podrán crear oraciones a partir del esquema. En el aula presencial, se puede trabajar con el juego de 2 verdades y 1 mentira, de forma que adivinen cuál es la mentira de entre 3 oraciones.
- Actividad 7. Tus estudiantes practicarán su producción escrita ahora. Puedes incluir instrucciones adicionales de acuerdo al nivel y objetivos de tu clase. Se integrarán otros contenidos añadiendo un adjetivo de caracter o
- Actividad 8. ¡Ahora a practicar el vocabulario activo,! Tus estudiantes deberán escribir la palabra que corresponde a cada definición en el crucigrama.
- Actividad 9. Finaliza la unidad con un kahoot interactivo para practicar y evaluar el aprendizaje, además de aprender de los posibles errores.
Estas 9 actividades proporcionan una estructura completa para explorar y practicar un tema de lengua frecuente en la clase de español. Además de las actividades online, en los materiales complementarios descargables disponibles encontrarás un cuadernillo con las actividades de la web maquetados en PDF además de la infografía y juegos extra (un crucigrama, una sopa de letras, árboles genealógicos, una plantilla para redacción y un juego de enigmas), lo que permite practicar sin necesidad de conexión a internet y mandar el material como tarea para casa.
Si te interesan los recursos complementarios de esta secuencia didáctica, los puedes conseguir pagando una pequeña cantidad (ver final de esta página) o puedes suscribirte a una de nuestras membresías y acceder a todos nuestros materiales de español.
54 comentarios
Reda
Buenos días.
Mi hijo Borja está casado con Felipe, mi yerno.
Mi hija Sara está casada con María, mi nuera.
Soy Maestro de Español en un país árabe musulman.
No puedo enseñar eso a mis estudiantes.
Creo que es posible enseñar sin meter eso en la mente de nuestros hijos.
No se si me explico.
Atentamente.
Daniel Hernández Ruiz
Pero tenéis que entender que para lo que para algunas personas es sorprendente e incluso un escándalo, para las otras que vivimos en países hispanohablantes es algo normalizado. La intolerancia no trae nada bueno en ningún caso. Es como si en España alguien se escandaliza porque hacéis el ramadán, coméis con las manos o algunas mujeres llevan velo. Cada país tiene sus costumbres y formas de ser. Mostrarlas no debería ser nada malo. Si estáis convencidos de vuestra forma de ser, no debería ser un problema mostrar que en otras partes las personas son de otra forma. Hacer materiales anulando la forma de ser de las sociedades hispanohablantes o cubriendo aquello que puede molestar o irritar, es dar una información irreal al estudiante que va a hablar en países hispanohabantes.
Andrés
Nací en Latinoamérica y he vivido en más de 5 países de Latinoamérica y hasta la fecha no hay una ley (al menos en estos países que he vivido) que obliguen a aceptar las relaciones distintas a la biología natural. (Y por mi profesión siempre estoy al tanto de los aspectos legales y modificaciones reglamentarias de los países que resido). Es aceptable que cada quien elija como llevar su vida, pero de allí a crear una falsa idea de que es una realidad legal en Latinoamérica ya es otra cosa.
Comento solamente para aclarar el panorama a las personas que no residen en Latinoamérica porque es evidente que los administradores de este espacio hablan de mente abierta pero tienen mente cerrada para aceptar ideas distintas a sus inclinaciones.
De igual manera esto no desmerece su esfuerzo y trabajo.
Tienen una buen sitio con contenido de calidad .
Daniel Hernández Ruiz
Es que no tiene que existir ninguna ley para aceptar nada, del mismo modo que no existe tampoco ninguna ley para aceptar que es posible divorciarse en un matrimonio. Lo que no existen son leyes para perseguir la homosexualidad y castigarles con la cárcel, como sí que sucede en otros países, o prohibirles que hagan pública su relación en la sociedad. Cada persona es libre de pensar lo que quiera de este tipo de relaciones, allá cada uno con su conciencia, lo que no es de recibo es que su modo de pensar implique invisibilizar que hay personas y modos de entender las relaciones de forma diferente.
Igualmente Andrés, gracias por valorar nuestro trabajo. Siempre lo decimos, está claro que igual el 100% de nuestro trabajo no gusta, pero cada profesor/a es libre de seleccionar y adaptar, y estoy seguro de que hacemos un trabajo que es útil para la gran mayoría de profes de todo el mundo.
María Luz Ania Tamés
Efectivamente. Este año tengo alumnado árabe, afgano, y sobre todo ucranianos. Parece ser que en Ucrania no es normal y por sus reacciones, debe verse como en España años 40. Pues bienvenidos al siglo XXI. Parte de nuestro trabajo es abrir mentes y horizontes. Mañana voy a volver a hacerlo para los nuevos que me han llegado. Me encanta ver cómo esas mentes jóvenes pueden absorber modernidad y la igualdad, cosa que sus mayores tienen más difícil. La igualdad no es una opción, no podemos pensar que «les convence o no». Deben aprender a aceptar a todo el mundo. Si viven en un país hispanohablante/occidental, porque es la normalidad. Y si viven en países con mentalidades más cerradas, porque los chicos/as son el futuro de esos países.
Daniel Hernández Ruiz
Hola, Reda. Esto es una realidad en los países hispanohablantes. En nuestra sociedad es algo completamente normalizado. No podemos excluir a un amplio sector de la sociedad solo porque en algunos países esté prohibido o incluso se les pueda condenar con la cárcel o la pena de muerte. Lo decimos siempre, el profesor tiene que saber seleccionar qué materiales puede llevar al aula y cómo los tiene que llevar.
Edna Sanvicente
Hola Reda,
Apoyo tu comentario. Muchas de las actividades de Profe de Ele son fantásticas; sin embargo, cuando vi estos ejemplos, decidí buscar otros sitios al hablar sobre la familia. Esto no es excluíir, sino, saber seleccionar y entender que no a todos los alumnos les acaba de convencer las nuevas ideologías de género.
Daniel Hernández Ruiz
No pasa nada, Edna y Reda. Si veis que por las circunstancias que sean no queréis o no podéis llevar estos materiales, no es un problema. Como profesores podéis filtrar y llevar a vuestras aulas los materiales que consideréis oportunos. Pero es una lástima que pongamos unas barreras en los ojos a nuestros alumnos para enseñar solo lo que existe en una parte de la sociedad. Hay parejas y familias de todo tipo en la sociedad hispanohablante y esto es algo que es innegable, no es una ideología de género. Ideología sería decir que unas son mejores que otras y en ningún caso se hace esto, solo queremos representar la realidad donde hay personas con diferentes procedencias, recursos económicos, capacidades, creencias, y por supuesto, orientación sexual, faltaría más.
Andrés
Enseñamos español como lengua extranjera.
No enseñamos ni psicología, ni sexualidad.
Cada quien es libre de relacionarse con quien quiera y como quiera.
Daniel Hernández Ruiz
¿Dónde está la psicología o la sexualidad? Esta es una entrada de vocabulario de la familia. Si lo dices porque hay diferentes tipos de familias, como he dicho antes, es la realidad de los países hispanohablantes, y es una realidad legal. Hacer lo contrario por decisión de no ofender a los que se ofenden por ver que hay diversidad en la vida real, sería como decidir poner solo fotos de personas con la piel bien blanca porque la mayoría de las personas son así donde vivimos o por una creencia racista de pensar que este tipo de personas son mejores. En ProfedeELE tenemos un público global, con diferentes procedencias, preferencias sexuales, recursos económicos, creencias, ideologías y queremos representar esta sociedad diversa.
Silmara
Hola, Daniel 🙂
¡Perfecto tu comentario!
Hace años que utilizo los materiales de ProfeDeEle aquí en Brasil, ya compré varios también y estoy muy contenta con los recursos deste sitio.
Coincido contigo cuando explica la cuestión del vocabulario de La familia. Si lamentablemente en el siglo XXI haya algunos países donde es un crimen tener una familia que no sea la tradicional, infelizmente el/la Profe debe enseñar lo que es aceptable.
¡Pa´delante, Daniel! 🙂
Silmara
Frank
Es confuso sea cual sea el país del estudiante. Ya de por sí ponéis un ¿oso? Muchos de mis estudiantes se confunden. Dejemos el tema de la inclusión para otros contextos. En otra tarea ponéis a un chico con falda, lo que confundió a una estudiante de 10 años cuyos padres lo mismo no aceptan esas cosas.
Lo de la wake culture es muy guay, pero puestos a respetar, prefiero respetar a mis estudiantes. He dejado de usar muchas de vuestras actividades.
Enara Villán Mirás
¡Hola, Frank! 🙂
Está genial que, como profe, revises bien las actividades antes de llevarlas a clase, y que tras esa revisión decidas si esa secuencia encaja o no con tu grupo. Así tiene que ser y te aplaudo eso.
En cuanto a los osos, quizás tengas razón. Si tuviera que hacer esta entrada ahora, seguramente prescindiría de los osos y pondría directamente personas. En su día teníamos miedo de quejas como la tuya y otras que leo por aquí, pero ahora tenemos claro desde dónde queremos trabajar y eso nos da mucha fuerza. El mundo es muy diverso y nuestra ambición es representar no una realidad, sino muchas. Esto incluye, claro está, las familias.
Por último: creemos que la ropa no tiene género, así que continuaremos representando hombres con falda y mujeres con traje.
¡Un abrazo!
Petr Vadas Mazanec
Buenas,
la actividad de Kahoot resiste a mis intentos de abrirla – se reabre la página principal del tema de la familia.
Gracias por solucionarlo.
Un saludo
Daniel Hernández Ruiz
¡Corregido! 🙂
Rodrigo Charrão
Divertido
Rodrigo Charrão
Achei interesante y divertido
Justyna
¡Hola! En el ejercicio 3 están las frases del ejercicio 2 en vez de las preguntas sobre la familia real .
Enara Villán Mirás
Solucionado, gracias 🙂