Unidad didáctica interactiva para trabajar la opinión y los marcadores del discurso con una propuesta a través de fotografías polémicas que han hecho historia.

La fotografía de testimonio. ¿Qué se puede publicar?
Corto animado para trabajar la comprensión audiovisual, aprender el vocabulario básico de las emociones y fomentar el respeto hacia los animales
Introducción
Ejercicios
Nube de palabras
Instrucciones
Observa la siguiente nube de palabras. ¿Con qué sustantivo se relaciona?
Colocaciones con la palabra foto
Instrucciones
Fotografías impactantes
Para expresar opinión, acuerdo y desacuerdo tenemos una serie de fórmulas. Clasifícalas en el cuadro de abajo.
Detrás del telón
Instrucciones
Si quieres saber más sobre las circunstancias en las que se hicieron estas fotos, observa la siguiente presentación.
La foto de Kevin Carter
Instrucciones
Vamos a centrarnos en la foto de la hambruna en Sudán. En esa foto aparece una niña (años después se supo que era niño) con un buitre a sus espaldas. Impresiona, ¿verdad? La fotografía fue tomada por un fotógrafo llamado Kevin Carter. Visualiza este vídeo para saber más sobre cómo se hizo esta foto.

Opinar, estar de acuerdo o no
Instrucciones
Para expresar opinión, acuerdo y desacuerdo tenemos una serie de fórmulas. Clasifícalas en el cuadro de abajo.
Con el ejemplo de la fotografía de Carter, se abren dos posturas de debate. ¿Hizo bien Carter en esperar a que el buitre se acercara para tomar la impactante fotografía? ¿O debería haberse olvidado de su cámara y haber socorrido a la niña inmediatamente?
Es decir, ¿debe un fotoperiodista fotografiarlo absolutamente todo, por macabro e inhumano que sea? ¿O debe saber diferenciar hasta qué punto es necesario fotografiar, prestando ayuda en caso necesario?
Es una cuestión difícil de analizar y que cuenta con defensores y detractores por ambos lados. Fuente: https://www.elmundo.es/suplementos/cronica/2007/595/1174777207.html
Un dilema ético
Instrucciones
En la presentación de abajo tienes seis posturas diferentes sobre la foto de Kevin Carter.
- Señala cuáles de estas posturas corresponden a los defensores de Kevin Carter y cuáles a sus detractores.
- Justifica tu respuesta con elementos de los textos.
- Escoge una de las seis posturas para argumentar a favor o en contra de ella. Puedes ayudarte de las fórmulas de la actividad 6.
Un artículo sobre Kevin Carter
Instrucciones
Carter no se suicidó por esta foto
Comprensión lectora
Instrucciones
Acontecimientos
Instrucciones
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Vocabulario
Instrucciones

Marcadores recapitulativos
Instrucciones
En el texto de la actividad 8 hay una serie de marcadores del discurso resaltados en azul. Son los llamados marcadores reformuladores recapitulativos. Como su nombre indica, introducen una conclusión o recapitulación de lo anterior. También a veces sirven de cierre del discurso.
Realiza la siguiente actividad para ver cómo funcionan.
Infografía
Instrucciones
Observa esta infografía donde se sintetiza el funcionamiento de estos marcadores reformuladores recapitulativos.
La carta al director
Instrucciones
La Tarea 2 de la prueba de comprensión auditiva y de expresión e interacción escritas del DELE C1 tiene dos opciones. En una de ellas hay que redactar un texto epistolar (una carta). Esa carta puede ser una carta de recomendación, una carta de motivación, una carta de presentación, una carta de reclamación, una carta al director… Vamos a centrarnos en esta última.
La carta al director es una carta de opinión dirigida al director de un periódico. Tiene las siguientes características:
- Se refiere a un asunto de actualidad.
- Normalmente hace referencia a una información u opinión publicada en el periódico.
- Tiene un límite estricto de palabras.
- Su lenguaje suele ser sencillo y su estructura clara.
- Suelen ir encabezadas de un título que llame la atención del lector y resuma o anticipe el contenido de la carta.
- Van firmadas con nombre y apellidos, puesto que son el resultado de una opinión personal.
- El saludo y la despedida se hacen con fórmulas breves. Lo importante es el contenido.
- Las cartas seleccionadas, se publican en una sección llamada “Cartas al director”.
Resuelve el ejercicio de abajo y tendrás algunas fórmulas útiles para redactar una carta al director.
Tarea 2 de la prueba de expresión e interacción escritas del DELE C1
Instrucciones
Ahora vas a realizar la tarea 2 de la prueba de expresión e interacción escritas del DELE C1. Te en cuenta que:
- para las dos tareas de las que consta esta prueba tienes un total de 80 minutos
- la primera tarea (220-250 palabras) es algo más larga que la segunda (180-220 palabras)
- te recomendamos dedicar unos 45 minutos a la primera tarea y unos 35 a la segunda
- esos 35 minutos se pueden distribuir de la siguiente manera:
- 10 minutos: lectura atenta de las instrucciones de la tarea y esquema de las ideas del texto que vas a redactar
- 15 minutos: redacción del borrador
- 5 minutos: redacción de la tarea en limpio
- 5 minutos: revisión final
Te aconsejamos que:
- hagas la siguiente tarea con un cronómetro
- planifiques tu texto con ayuda de las fórmulas de la actividad 14
- introduzcas las fórmulas para expresar opinión, acuerdo y desacuerdo de la actividad 6
- introduzcas algún marcador recapitulativo de la actividad 13





7 comentarios
Ana
Acabo de descubrir su página,seguro que la utilizaré. Muchas gracias.
Julio Oliva Ibarra
Muy interesantes los ejercicios, los aplicarè en el aula. Gracias
María Belén Posada Alonso
Gente de ProfedeELE, uso vuestros materiales con bastante frecuencia y quiero agradeceros todo lo que nos ayudáis a los profes. Los materiales son excelentes, cuidados y con una profundidad temática inigualable.
Esta semana he vuelto a trabajar esta UD con un alumno que se la merece, pues no es apta para todos porque hay tener criterio y sensibilidad para sacarle partido a una propuesta tan cuidada.
En fin, os reitero mi agradecimiento y os pido disculpas por no haberlo hecho antes. ¡Sois los mejores!
Aitor Pisos Prado
¡María Belén! Gracias por tu comentario y por haberte tomado el tiempo de elaborar un agradecimiento tan personalizado.
Seguimos trabajando para mejorar y crear más materiales para profes agradecidos como tú. ¡Mil gracias!
Diana Maila
Quiero decirles que su página es excelente, no sabía como abordar un tema tan delicado con mis estudiantes y ustedes me dieron tantas ideas, solo quiero decir enormes gracias por este gran trabajo. Saludos desde Ecuador. 🙂
Paula De la Pisa
¡Muchas gracias, Diana! Qué alegría saber que nuestro material te ha ayudado 🙂
Amanda Ramiro Benedicto
Me pareció que la actividad era muy buena, con mucho detalle e información, trayendo un poco de historia a las preguntas, me gustó mucho