No son cosas de niños. Unidad didáctica sobre el acoso escolar.

Observa la siguiente nube de palabras y pregunta a tu profesor el significado de los verbos que no entiendas. A partir de la nube de palabras, señala qué tema crees que vamos a tratar en esta unidad didáctica.

Como hemos visto en la actividad anterior, el tema que vamos a tratar es el acoso escolar o bullying. Escoge entre las nueve imágenes de abajo cuál crees que representa mejor el acoso escolar y explica por qué.

A continuación tienes una serie de citas sobre el tema del acoso. Coméntalas libremente.
Puedes:
– escoger la cita que más te haya gustado y explicar por qué
– escoger una cita con la que estés de acuerdo y explicar por qué
– escoger una cita con la que estés en desacuerdo y explicar por qué
– relacionar una cita con una experiencia personal y contarla al resto de la clase
– relacionar esa cita con un personaje de realidad o de ficción y explicar el vínculo

El acoso se caracteriza, entre otras cosas, por marginar a la víctima y acosarla verbal y físicamente.
Arrastra los verbos de abajo a la columna correspondiente.

Ahora vas a ver un vídeo de Juan Vicente Abad, profesor y experto en la resolución de conflictos, titulado El acoso escolar contado por estudiantes.
Después de verlo, responde a las cuestiones de comprensión audiovisual de abajo.
Puedes ayudarte de la transcripción.

Observa la siguiente infografía sobre las características del acoso.

Visualiza el siguiente testimonio de Iñaki Zubizarreta. Explica a partir de la información de la infografía anterior por qué su caso es un ejemplo claro de acoso escolar.
Puedes ayudarte de la transcripción.

A continuación tienes un texto dividido en seis párrafos sobre el acoso escolar. Ordena los párrafos para reconstruirlo.
Como estrategia, presta atención a los términos en negrita. Te ayudarán a ver qué párrafo va detrás de otro.
Otra estrategia es pensar en la estructura general de un texto expositivo:

1.  planteamiento del problema
2. análisis de sus partes
3. conclusión

Localiza en el texto anterior sinónimos de las siguientes palabras.
Como estrategia, identifica primero si la palabra es un sustantivo, un adjetivo o un verbo.
Después, localiza la palabra equivalente en el texto.

Aquí tienes el texto anterior reconstruido. Observa los marcadores en rojo. ¿Qué función crees que tienen?

Los marcadores anteriores reciben el nombre de marcadores reformuladores explicativos, y su función es reformular o explicar lo que se ha querido decir. Observa estas dos frases:

– Pues le pegaban palizas e incluso le escupían, o sea, que le acosaban.
– Le golpeaban y le maltrataban, es decir, era un caso claro de acoso escolar.

Ahora completa el ejercicio siguiente sobre el funcionamiento de o sea y es decir.

Observa estas dos frases:
– Los acosadores proceden en ocasiones de familias desestructuradas, esto es, imitan comportamientos violentos que han observado.
– Fue claramente acosado, a saber, le pegaban palizas, le escupían, le insultaban… 
Ahora completa el ejercicio siguiente sobre el funcionamiento de esto es y a saber.

Aquí tienes una infografía con los marcadores reformuladores explicativos. Intenta traducirlos a tu lengua y completa las frases de abajo.

La tarea 2 de la Prueba de expresión e interacción escritas del DELE B2 ofrece dos opciones al candidato:

– Opción A: Un artículo en el que debe comentar un gráfico
– Opción B: Un artículo en un blog o una reseña

Vamos a ayudarte a preparar la opción A.

Comprueba lo que has aprendido con este test de evaluación.

Si quieres ampliar la información de esta unidad didáctica, puedes acudir a los siguientes enlaces:

– testimonio completo de Iñaki Zubizarreta
– campaña contra el acoso escolar
– series de televisión que tocan el tema del acoso