Cómo trabajar el consentimiento en clase por medio del caso Rubiales

En el ámbito de la enseñanza del español como lengua extranjera, siempre estamos en la búsqueda de enfoques creativos para abordar temas relevantes y fomentar la reflexión crítica entre nuestro alumnado y trabajar el consentimiento y debate en la clase de español.

Durante este curso hemos creado tres talleres para reflexionar y fomentar el pensamiento crítico sobre el tema del consentimiento a partir del caso Rubiales. Para ello hemos colaborado con el Instituto Cervantes, la Fondazione Clerici y la Università degli Studi di Milano y hemos trabajado con las alumnas y los alumnos de la academia del Inter de Milán.

Una colaboración entre ProfedeELE, el Instituto Cervantes, la Fondazione Clerici, la Università degli Studi di Milano y la Academia del Inter de Milán

La Inter Academy cuyo alumnado son talentos internacionales del fútbol que están inmersos en un proceso formativo tanto el ámbito deportivo como educativo han participado en tres sesiones. El objetivo principal era fomentar la reflexión sobre el consentimiento y la igualdad de género entre hombres y mujeres dentro y fuera del ámbito deportivo. 

Para ello hemos tomado como base el mediático caso Rubiales. Caso que surge tras el beso no consentido del presidente de la Federación de Fútbol de España a Jenny Hermoso, la delantera del equipo nacional femenino durante la entrega de medallas tras ganar el campeonato del mundo en Sidney.

Durante las tres sesiones se emplearon materiales diseñados para que las alumnas y los alumnos asistentes a los talleres desarrollaran diferente habilidades. No solo su capacidad crítica, sino también promovieran la elaboración de argumentaciones consensuadas, reflexionaran sobre diversos enfoques de las relaciones y los roles de género, y adquirieran conocimientos sobre la legislación relacionada con el tema en cada país.

Partiendo del Caso Rubiales la idea era que el alumnado de la Academia del Inter de Milán reflexionara para poder producir su propio material divulgativo sobre el tema.

Se llevaron a cabo 3 encuentros

Durante el primer encuentro, se hizo un análisis inicial del caso Rubiales. Se presentaron a las personas implicadas en el caso mediante una selección de artículos, imágenes y vídeos publicados tanto en España como en el extranjero. Durante las siguientes dos semanas, el profesorado y el alumnado participaron activamente en actividades centradas en la igualdad entre hombres y mujeres, el deseo y el consenso.

Todas estas actividades permitieron la meditación y el debate. Además de la culminación de producción de diversos materiales divulgativos sobre el consentimiento, la prevención de la violencia machista y la promoción de la igualdad de oportunidades por parte de los y las jóvenes del Inter de Milán. 

Finalmente, en el último encuentro se organizó un concurso para reconocer y premiar el esfuerzo y la creatividad de las personas participantes.

A continuación presentamos de manera más detallada las tres fases del trabajo para trabajar el consentimiento y debate en la clase de español y así las podáis llevar a vuestra aula, parcial o totalmente.

Fase 1: análisis sobre el Caso Rubiales

En este primer taller para trabajar el consentimiento y el debate en la clase de español, utilizamos el caso Rubiales como punto de partida para instar a la reflexión entre el alumnado. Las actividades estaban diseñadas para activar conocimientos previos y cuestionar prejuicios. Así el alumnado pudo asimilar las complejidades del consentimiento y el derecho a la equidad de trato en el contexto del deporte y en la sociedad en general.

Explorando perspectivas y desafiando prejuicios

Primero, invitamos al alumnado a generar hipótesis y a pensar sobre el caso Rubiales. Para ello, se parte de la muestra y comparación de imágenes y descripciones visuales de los implicados. Luego, mediante artículos y fotografías revelamos la realidad del incidente y facilitamos una discusión sobre las diferencias entre las percepciones iniciales y los hechos reales. 

Esta actividad fomenta el pensamiento crítico y el cuestionamiento de prejuicios arraigados.

Profundizando con recursos didácticos

Siguiendo la secuencia propuesta en nuestra sección de actualidad, el alumnado tiene la oportunidad de explorar más sobre el tema a partir de la adaptación de un artículo real relacionado con el caso Rubiales. 

A través de esta actividad guiada, pueden adquirir una comprensión más profunda de los temas de consentimiento y roles de género. Además, desarrollan habilidades de comprensión lectora, análisis crítico y profundizan sobre aspectos lingüísticos.

Link a entrada de actualidad del Caso Rubiales: https://www.staging26.profedeele.es/actividad/y-si-cesaran-a-luis-rubiales/

Cierre de la primera fase: reflexión y debate

Al concluir este primer taller, el alumnado participa en un debate abierto sobre el caso Rubiales, compartiendo sus opiniones y reflexiones. Esta actividad fomenta el diálogo intercultural y promueve el respeto por las diferentes perspectivas.

Fase 2: Consolidación de los conceptos sobre el respeto y los derechos

En este segundo taller se pretende reforzar, organizar y estructurar los conceptos previamente aprendidos. Para ello, se  utilizan los conceptos que han surgido a partir del caso Rubiales tratados en el taller anterior. Así podremos contextualizarlos dentro de cuestiones más amplias relacionadas con la igualdad entre mujeres y hombres.

Explicando los conceptos

La profesora o profesor encargado de guiar la actividad lleva al aula material adecuado para tratar los términos que se van a trabajar este día. Algunos de ellos son el consentimiento, la igualdad, el machismo, el deporte, el abuso, el techo de cristal, la brecha salarial, etc. La idea es que se presenten los temas que salieron en la sesión anterior por separado y en contraposición.

Para ello puede presentar una selección de palabras, conceptos, comentarios, textos, etc. adecuados al nivel de la clase para que sean entendibles y asumibles por el alumnado.

Relacionar lo aprendido en otro contexto

Proponemos la implementación de la unidad didáctica centrada en la película «Barbie», disponible en ProfedeELE. Esta será una herramienta para enriquecer el abordaje de temáticas relacionadas con las desigualdades por razón de sexo. 

Esta actividad no solo facilita la reflexión sobre los temas tratados y la organización de los mismos a través del glosario terminológico proporcionado en la secuencia de actividades, sino que también brinda una perspectiva lúdica y accesible para analizar los roles de género y sus implicaciones tanto para hombres como para mujeres.

Link a entrada de Barbie: https://www.staging26.profedeele.es/actividad/barbie-pelicula-actividades-interactivas/

Cierre de la segunda fase: ¡Silencio en la sala! Vamos a hacer un simulacro de juicio

En esta fase en la que el alumnado no solo está familiarizado con el caso, sino que ha reflexionado sobre él y sobre diferentes temas que tienen que ver con la materia que se trata, toca poner en práctica lo aprendido. Es por esto, que para esta actividad hemos creado unas cartas de rol chulísimas en las que están por un lado los personajes reales del caso Rubiales y por otro hay cartas genéricas de las personas implicadas en un juicio. En la cara frontal de la carta se muestran los datos que pueden ser útiles sobre cada personaje y en la cara posterior sugerencias de argumentos del personaje en cuestión ✨

Al finalizar el juego de roles, las personas participantes deben abandonar sus personajes y compartir sus impresiones sobre la experiencia. Esta reflexión colectiva, facilitada por la representación grupal, consolida las ideas discutidas y promueve un cierre significativo del ejercicio.

Para sumergirse en el caso Rubiales de manera más dinámica e invitar no solo a la reflexión sino también a practicar la función argumentativa, se recomienda poner al alumnado en situación de role play para simular un juicio ficticio con la ayuda de las cartas de rol.

Las cartas de rol

Cada carta tiene información del personaje y de lo que tiene que hacer. Además hemos incluido otras cartas con vocabulario específico y conectores para ayudar a crear discursos argumentativos que les ayuden a formular su opinión.  

El ejercicio consiste en que cada participante adopte un personaje específico, como el de Rubiales o Hermoso, promoviendo una representación equilibrada de perspectivas. Esta técnica no solo enriquece el debate sino que además fomenta la diversidad de opiniones y evita los límites de la corrección política.

El juego de rol permite  la doble función de dar  la libertad de decir lo que cada una y cada uno piensa sin ser juzgado bajo la máscara del papel que interpreta y crear una confrontación de opiniones en el que se fometa hacer de “abogado del diablo” enriqueciendo así la creación de argumentos sólidos y memorables. 

Ya lo decía Oscar Wilde: una persona no es sincera cuando interpreta su propio personaje, pero dale una máscara y te dirá la verdad.

Fase 3: Las alumnas y alumnos son ahora agentes de cambio

En esta última fase para trabajar el consentimiento y debate en la clase de español, después de haber reflexionado y aprendido toca hacer una producción propia para ser parte de la mejora social. La idea de esta tercera y última fase es que el alumnado haga una propuesta de material visual divulgativo para concienciar y prevenir los actos de abuso en general en nuestra sociedad.

Mostrando ejemplos reales

La persona a cargo de la actividad muestra algunos ejemplos de creaciones (poemas, canción, video, pancarta, anuncio, videoclip, que se vea variedad de formatos) para denunciar actos machistas, e instar a la reflexión y a ser modelo de cambio.

Analizando producciones artísticas

Para analizar producciones artísticas en profundidad y ver los efectos del uso del lenguaje en los textos literarios producidos en países de habla española, recomendamos trabajar con secuencias didácticas de cuentos, poemas, canciones y videos que tenemos en ProfedeELE, como por ejemplo el poema “Sé una dama”.

El poema “Sé una dama”: https://www.staging26.profedeele.es/actividad/se-una-dama-dijeron-feminista-imperativos/

Otras unidades didácticas que tratan esta temática: https://www.staging26.profedeele.es/actividades/?_act_buscador=feminismo

Cierre de la tercera fase: Concurso de talentos creativos y comprometidos

Ahora que el alumnado no solamente tiene la información, sino que ha reflexionado, ha jugado debatiendo y está inspirado por el trabajo de otras personas, ha llegado el momento de que sean creadoras y creadores, el motor de cambio. 

Para ello proponemos que hagan de manera individual o por equipos una propuesta de meme, vídeo, código de comportamiento, cartel publicitario, poema, rap, etc. Puede ser sobre el caso Rubiales, sobre otro caso real, un caso propio, sobre un concepto en particular o algo genérico relacionado con los temas tratados durante los talleres anteriores.

El alumnado aplicará los conocimientos adquiridos para desarrollar su propio material visual destinado a concienciar y prevenir los actos de abuso en nuestra sociedad, utilizando formatos atractivos y efectivos que promuevan el cambio social.».

Para finalizar estos tres talleres se puede organizar un concurso presentando los materiales y eligiendo el que más les guste. Proponemos para cierre, invitar a reflexionar sobre si el alumnado se siente igual que antes de empezar estos talleres, exponer qué ha cambiado en ellas y en ellos, cómo piensan actuar a partir de ahora, etc.

Experiencias que vale la pena vivir en el aula

Nuestra experiencia con la Academia del Inter de Milán ha sido muy enriquecedora y positiva. Crearon unos materiales muy interesantes y personalmente estamos muy orgullosas y orgullosos de la evolución que hemos podido observar. Además de la voluntad de aprovechar el aula para sensibilizar sobre temas cruciales en nuestra sociedad ha valido la pena al ver el resultado. 

¡Enhorabuena a todas las personas que han participado! ❤

Por ello hemos querido compartir aquí nuestra experiencia. Para que la llevéis a vuestras aulas y descarguéis de manera gratuita estas cartas de rol que hemos creado para trabajar el consentimiento y debatir en la clase de español, así como crear debates de cualquier tema en el aula.

De esta manera no solo practican la función argumentativa y de expresión oral, sino que aprenden y reflexionan sobre aspectos de la vida, para que el paso por la clase formativa no sea solo un camino de aprendizaje lingüístico. También un proceso de crecimiento personal y colectivo que ayude a las presentes y futuras generaciones.

Material descargable

El material descargable gratuito que hemos creado para llevar a cabo estas sesiones y trabajar el consentimiento y debate en la clase de español se llama «Role Play Judicial». Es de acceso libre y gratuito.

En este descargable encontrarás:

• ⭐ 12 cartas del caso Rubiales.
• ⭐ 7 cartas genéricas + plantillas para personalizar.
• ⭐ 6 cartas de ayuda con recursos para dar opinión y argumentar.

Enlace al descargable: https://mas.profedeele.es/descarga-285

¡Esperamos que os guste y lo uséis mucho en clases!