¿Cuántas historias te han contado? Probablemente muchas. En este artículo quiero contarte mi aventura a través del storytelling, que me ha ayudado a descubrir el potencial que tienen las historias en mis estudiantes y conseguir que aprendan de una forma significativa.
En el contexto de la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, se convierte en un faro que guía a estudiantes a través del laberinto del aprendizaje. En este post, exploraremos estrategias, recursos y actividades que desencadenarán la magia del storytelling en el aula de ELE.
¿Qué es el Storytelling?
Pero ¿qué es el storytelling? Se conoce como el arte milenario de narrar relatos (Núñez, 2007). Según Hamilton & Weiss (2005) todas las culturas han narrado historias con el objetivo de transmitir de generación en generación sus tradiciones. En concreto, el término proviene de la forma indoeuropea “ueid”, normalmente se relaciona con las prácticas orales y escritas (Bonds, 2016).
Ejemplos de Storytelling
¿Dónde podemos encontrar ejemplos didácticos de storytelling? No sé si te acordarás del anuncio de Estrella Damm, que dirigió Alejandro Amenábar. A partir de la historia protagonizada por Dakota Johnson y Quim Gutiérrez, podemos plantear actividades para trabajar aspectos léxicos y gramaticales. Además, la expresión “vale” nos facilitará aplicar contenidos tanto pragmáticos como culturales de una manera visual.
También, el storytelling puede ser digital y para ello te recomiendo los “Crímenes Ilustrados” de Modesto García en colaboración con el ilustrador Javi de Castro. Una forma creativa y original de trabajar historias en clase, como, por ejemplo: ¿Qué ha ocurrido antes del crimen? ¿Quién podría ser el asesino? ¿Cómo será su vida? ¿Qué estará haciendo ahora mismo? Y muchas más preguntas que nos llevarán a contar nuevas historias.
Estrategias didácticas
Para empezar a integrar esta técnica te recomiendo las siguientes estrategias:
- Comenzar rompiendo el hielo con lluvia de ideas sobre alguna historia.
- Plantear actividades donde se rompan las reglas de la escritura convencional.
- Diseñar historias cambiando el punto de vista del narrador e incluir simbolismos y metáforas.
- Introducir límites y restricciones creativas a la hora de contar un relato.
Laboratorio de ideas
En mi aula el storytelling es un laboratorio de historias donde participamos en diferentes espacios de escritura. Como, por ejemplo:
- Un taller de escritura en el que promocionamos recursos para mejorar la escritura.
- Un pódcast literario con el que acercamos la literatura en un formato innovador.
- Un concurso de relatos que nos facilita disfrutar de una experiencia literaria y lingüística tanto personal como grupal.
- Un festival de poesía donde ponemos en valor el proceso creativo de la escritura.
Técnicas de narración y ejemplos de actividades
El storytelling nos traslada al aula algunas de las técnicas narrativas presentes en la historia de la literatura. Podemos partir de tres modelos narrativos: el monomito (el viaje del héroe), los bucles anidados (relatos entrelazados) y sparklines (motivar un deseo de cambio). Con todo ello diseñamos las siguientes actividades didácticas:
- “Mi Historia”: actividad inicial de escritura, donde el estudiante debe elegir de tres opciones un tema para crear una narrativa breve. Un ejemplo sería: escribe el primer recuerdo que tengas.
- “Tres en raya”: actividad intermedia de escritura que se basa en el juego tradicional. Los estudiantes elegirán tres casillas seguidas para hacer un tres en raya: escribe un poema / escribe un diálogo / escribe una reseña.
- “Escribe el final”: actividad avanzada de escritura, en la que el estudiante escribirá el final de una historia. Antes de escribirla tendrá que responder a una serie de preguntas, que le servirá de guía para empezar su relato.
Recursos digitales para integrar el Storytelling en el aula
Para comenzar a crear historias necesitamos herramientas que nos ayuden durante nuestro proceso creativo:
- Crea los personajes de tu relato con Fake Name Generator. Este recurso nos diseñará un personaje según los parámetros que nosotros necesitemos, como el nombre, la edad, la personalidad, etc.
- Selecciona un tema o varios para tu historia con StoryDice. A partir de nueve dados digitales podrás elegir el tema principal o los elementos que deben estar presentes en el relato.
- Diseña el mundo donde vive tu historia a partir de TheStoryShack, donde la Inteligencia Artificial crea mapas de fantasía. Este recurso facilita la creación visual del universo de los personajes y la trama del relato.
Organiza tu historia en Book Creator o StoryBird, que nos ayudarán a publicar nuestro relato en un formato digital como un libro final.
El final de nuestra historia
Al adoptar estas estrategias, recursos y actividades, el aula de ELE se transforma en un escenario emocionante donde las palabras cobran vida. Cada clase se convierte en un capítulo memorable y cada estudiante, en el héroe de su propia narrativa lingüística. En este viaje, la enseñanza de español se siente como un arte, y cada palabra se transforma en el pincel que pinta una historia inolvidable.
Webinario complementario
Si te ha gustado la entrada y te gustaría profundizar más en el tema, María García nos ofrece el webinario complementario con muchas más explicaciones sobre esta materia.
Enlace al webinario: https://mas.profedeele.es/formacion-hilando-historias-estrategias-para-integrar-el-storytelling-en-el-aula-maria-garcia
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Referencias de consulta
* Agosto, D. E. (1999). One and inseparable: interdependent storytelling in picture books. Children’s literature in education, 30 (4), 267-280.
* Agosto, D. E. (2016). Why storytelling matters. Children & libraries, 14 (2), 21.
* Barthes, R. (Ed.). (1972). Análisis estructural del relato. Buenos Aires, Argentina: Tiempo contemporáneo.
* Cassany, D. (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Paidós.
* Guijosa, M.; Hiriart, B. (2003). Taller de escritura creativa. México [etc.]: Paidós.
* Haven, K. F. (2000). Super simple storytelling: a con-do guide for every classroom, every day. Eaglewood, Colorado: Teacher Ideas Press.
* Lamarre G. (2019). Storytelling como estrategia de comunicación. Editorial Gustavo Gili.
* Núñez, A. (2007). ¡Será mejor que lo cuentes! Los relatos como herramientas de comunicación. Barcelona, España: Urano.
* Puchner, M. (2019). El poder de las historias. Crítica.
* Rodari, G. (2002). Gramática de la fantasía: introducción al arte de inventar historias. Barcelona, España: Bronce.
* Salmon, C. (2008). Storytelling, la máquina de fabricar historias y formatear mentes. Barcelona, España: Península.
