¿Alguna vez has puesto a prueba el léxico de tus estudiantes en lengua extranjera a partir de un ejercicio de agudeza visual? ¡Seguro que sí!
Todos los profes de idiomas recurrimos a imágenes llenas de detalles para trabajar vocabulario en clase. Ya sea como calentamiento, para conocer sus conocimientos previos sobre un campo semántico o para cerrar una sesión y evaluar lo aprendido, este tipo de imágenes son un recurso muy potente.
¿Y, si en lugar de limitarnos a usar una sola imagen, hacemos eso mismo de manera lúdica con un juego de mesa? Te presento Kaleidos Junior, un juego de agudeza visual y competencia lingüística con unas ilustraciones preciosas y llenas de sorpresas, de la editorial Mercurio.
Componentes de Kaleidos Junior
En este juego encontraremos los siguientes componentes:
- 4 conjuntos de tableros de 4 colores diferentes. Cada conjunto consta de 4 tableros impresos por ambas caras. Es decir, tenemos un total de 8 ilustraciones para cada jugador o equipo.
- Una ruleta. En su círculo interno aparecen distintas categorías (características como material, forma, consistencia…) y en el externo, las letras más frecuentes del abecedario.
- ⌛ Un reloj de arena de 1 minuto. 80 fichas de plástico de 4 colores diferentes (20 por color).
¿Cómo se juega?
El objetivo del juego es encontrar el mayor número de objetos que se correspondan con lo indicado por la ruleta. El nivel de dificultad lo van a marcar tanto la modalidad de juego como la cantidad de objetos que se tienen que encontrar. Es decir, estamos ante un juego de carácter gradual:
- Permite tres modalidades de juego: dos sin necesidad de escribir (se usan las fichas) y una con lápiz y papel.
- Dependiendo de la edad (si se juega en casa/familia) o del nivel lingüístico (en clase de lengua extranjera): se usarán más o menos fichas (10 para peques de 4-5 años, 15 para 6-8 años y 20 a partir de los 9 años).
Modo de juego 1: Categorías
En este modo, se elige la ilustración con la que se va a jugar y todos los jugadores (o equipos) la localizan entre sus tableros.
Uno de los jugadores gira la ruleta y al parar quedará marcada una categoría. El jugador puede elegir entre esa categoría o una de las adyacentes. A continuación, empieza la cuenta atrás. En un minuto los jugadores tendrán que buscar objetos que pertenezcan a esa categoría y marcarlos con una de sus fichas.
Cuando finalice el tiempo, cada jugador dice en voz alta los objetos que ha marcado. Si la relación no está muy clara, tendrá que justificar su respuesta.
Una vez hayan dicho todos los jugadores sus objetos, empezará una nueva ronda. En clase, se recomienda recoger toda la información aportada en un listado en la pizarra.
Modo de juego 2: letras
La mecánica es muy similar, lo único que cambia es que se tienen que localizar objetos cuya inicial sea la marcada en la ruleta. En este caso no se podrán elegir las letras adyacentes.
Los jugadores seguirán usando fichas para marcar sus hallazgos. A continuación, dirán las palabras en voz alta y se comprobará si son correctas. Aquí estaríamos trabajando conciencia fonológica.
Tal como en el modo anterior, se escribirán las palabras en la pizarra.
Modo de juego 3: lápiz y papel
En este caso, antes de jugar, se decidirá si se buscan objetos por categoría o por letra. En esta modalidad se prescinde de las fichas y se tienen que escribir las palabras en un papel. Puesto que escribir supone un mayor esfuerzo, el tiempo por ronda será de dos minutos.
Una vez finalizado el tiempo, cada jugador dirá sus palabras y se puntuarán de la siguiente manera:
- 1 punto por cada palabra que haya escrito y que tenga en común con otro/s jugador/es.
- 3 puntos por cada palabra que no coincida con ningún jugador.
Es importante recalcar que, en esta modalidad, es fundamental que escriban las palabras correctamente o no recibirán los puntos. Esto nos permite trabajar la ortografía y prestar atención a los errores más frecuentes.
¿Por qué es ideal para nuestras clases de español?
Como ya comentábamos antes, la búsqueda de información en imágenes es una dinámica habitual en las clases de lenguas extranjeras. Y en el caso de Kaleidos Junior contamos con 8 ilustraciones diferentes con vocabulario muy rentable y habitual desde los niveles más bajos. Además, al usar un juego de mesa, la actividad será más dinámica y atractiva para los estudiantes.
¿Quieres más motivos? ✨
Aquí te damos algunos motivos y razones que me convencieron para llevar este juego a mis clases de ELE:
- Número de jugadores: Aunque el juego solo consta de 4 lotes de tableros, podemos jugar en equipos. Otra opción también perfecta para nuestras clases es jugar en gran grupo. Proyectamos las ilustraciones, giramos la ruleta y los estudiantes escriben los objetos que encuentran.
- Niveles: Puede usarse desde niveles iniciales (preferiblemente a partir de A2) hasta los niveles superiores. En los niveles iniciales es importante elegir aquellos tableros donde aparece vocabulario básico.
- Edad: Los modos de juego con fichas permiten usar Kaleidos Junior con niños en fase previa a la lectoescritura. Esto lo hace ideal en clases para niños con español como lengua de herencia.
- Ortografía: En la modalidad “lápiz y papel” los estudiantes tendrán que prestar especial atención a la escritura de las palabras. En caso de usar fichas, si recogemos las palabras en la pizarra podrán fijarse en cómo se escriben correctamente.
- Actividades derivadas: Podemos aprovechar la fase de recuento para trabajar la localización (ej. ¿Dónde está el árbol?), la descripción, los contrarios… También se puede jugar al clásico Veo veo a partir de la información presente en la ilustración.
Así que si eres de los que adoran los juegos de vocabulario, las ilustraciones bonitas y te gusta retar a tus estudiantes, necesitas Kaleidos Junior en tu ludoteca de aula.
